Lispos mokykloje pasibaigę medijų mokymai septintokams tapo kryptingu ir nuosekliu procesu, leidusiu mokiniams pažinti vizualinės komunikacijos pasaulį iš vidaus. Edukacijas vedė patyrusi „Canva“ edukatorė, vizualinės komunikacijos ir socialinių tinklų specialistė Juta Steponavičiūtė, kuri mokymus vedė remdamasi ne teorinėmis schemomis, o praktika ir asmenine darbo patirtimi. Poros mėnesių programoje dalyvavę 13–14 metų mokiniai žingsnis po žingsnio mokėsi ne tik suprasti medijas, bet ir patys tapti aktyviais skaitmeninio turinio kūrėjais.
Nuo vizualų reikšmės iki skaitmeninių įrankių valdymo
Mokymų pradžioje daug dėmesio buvo skirta tam, kas dažnai lieka nepastebėta – vizualų reikšmei ir jų poveikiui. Mokiniai analizavo, kaip vaizdas padeda perduoti žinutę, kodėl vieni dizainai patraukia dėmesį, o kiti lieka nepastebėti. Šiame etape jie susipažino su pagrindiniais dizaino principais: kompozicija, spalvų derinimu, šriftais, formomis ir grafiniais elementais.
Toliau sekė darbas su „Canva“ programa, kurio metu mokiniai mokėsi savarankiškai orientuotis darbo aplinkoje, kurti vizualus pagal aiškias užduotis ir tinkamai juos išeksportuoti. Pamokų metu vaikai kūrė atvirukus, pristatymo skaidres, animuotus dizainus, išbandė šablonų kūrimą ir pritaikymą skirtingiems projektams. Vėliau prie šių įgūdžių prisijungė animacijos pagrindai ir vaizdo įrašų montavimas, dirbant su laiko juosta, perėjimais, judesio efektais ir garsu.
Svarbia mokymų dalimi tapo pažintis su dirbtinio intelekto galimybėmis „Canva“ aplinkoje. Mokiniai išbandė, kaip AI gali padėti greičiau generuoti idėjas, kurti tekstus, vizualus ar vaizdo fragmentus, kartu mokydamiesi vertinti, kada technologija padeda, o kada sprendimą svarbu priimti pačiam.
Greitas įsisavinimas ir poreikis kūrybinei laisvei
Mokymų eigoje aiškiai išryškėjo, kad septintokai techninius dalykus perpranta itin greitai. Pasak edukatorės Jutos, vaikai dažnai reaguoja greičiau nei suaugusieji, tačiau kartu jiems būtinas dinamiškas tempas ir galimybė eksperimentuoti. Todėl pamokose buvo palikta erdvės savarankiškiems sprendimams, temų pasirinkimui ir kūrybiniams bandymams.
Ne visos temos buvo vienodai lengvos. Sudėtingesni dizaino sprendimai, animacijos ar dirbtinio intelekto taikymas reikalavo daugiau laiko ir kantrybės. Vis dėlto praktinis darbas padėjo mokiniams įveikti šiuos iššūkius – jie mokėsi ieškoti sprendimų, taisyti klaidas ir palaipsniui tobulinti savo darbus, užuot siekę vieno „teisingo“ atsakymo.
Pamoka, kuri paliko didžiausią įspūdį
Labiausiai mokiniams įsiminė paskutinė pamoka, skirta interaktyvių žaidimų kūrimui. Ši veikla tapo savotišku visų mokymų apibendrinimu – joje susijungė dizainas, struktūrinis mąstymas, kūryba ir technologijos. Kurdami žaidimus mokiniai pamatė, kad skaitmeniniai sprendimai nėra tik stebimi ar naudojami – jie gimsta iš idėjos, darbo ir bandymų.
„Kurso metu siekėme ne tik lavinti kūrybiškumą, bet ir ugdyti praktinius įgūdžius, kurie gali būti naudingi ateityje, supažindinti su šios srities darbo niuansais ir parodyti, kaip atrodo kūryba, paremta technologijomis“, – pasakoja Juta Steponavičiūtė. Pasak jos, tokios patirtys padeda mokiniams kitaip pažvelgti į tai, ką jie kasdien mato socialiniuose tinkluose ar internete.
Edukatorė atvirai dalijasi ir asmenine refleksija – būdama mokinė ji pati nebūtų pagalvojusi, kad kūrybiniai ir technologiniai įgūdžiai gali atverti tiek daug skirtingų kelių. Šiandien, jos manymu, svarbu mokiniams tai parodyti kuo anksčiau.
Gyvas pokalbis su kūrybinių sričių profesionalais
Baigiamuoju mokymų akcentu tapo mokinių susitikimas su kūrybinių industrijų atstovais. Diskusijoje dalyvavo fotografė Augustina Miknevičiūtė-Lunaria, videografas Tomas Varžaitis, kurso mokytoja Juta Steponavičiūtė, o pokalbį vedė teatro ir televizijos aktorius bei renginių vedėjas Zigmantas Baranauskas.
Susitikimo metu mokiniai aktyviai klausė, diskutavo ir dalijosi savo pastebėjimais. Kalbėta apie kasdienį darbą vizualinės komunikacijos srityje, karjerą socialiniuose tinkluose, pasiruošimą, nuoseklumą ir pastangas, kurių reikia norint augti pasirinktoje srityje. Šis pokalbis tapo svarbia jungtimi tarp pamokų metu įgytų įgūdžių ir platesnio supratimo apie kūrybinių profesijų kasdienybę.
Lispos medijų mokymai parodė, kad kryptingas, praktiškas ir vaikų smalsumą gerbiantis ugdymas gali tapti prasminga patirtimi, padedančia jauniems žmonėms geriau suprasti ne tik technologijas, bet ir save.
